Desde la Dirección General de Escuelas se está echando mano a los diseños curriculares de los profesorados, por lo cual dialogamos con Mónica Balada, docente de nivel superior que nos compartió su mirada crítica.
Nos detalló: “se están desarrollando informaciones, algunas documentaciones, con una propuesta para modificar los diseños curriculares actuales que tienen validez nacional… estos diseños curriculares han tenido siempre procedimientos de evaluación… que han dado algunas sugerencias de cambios no sustanciales, y últimamente han comenzado a sostener que… no van a tener la validez si no se hacen cambios urgentes que en realidad tienen ausencias de contenidos tremendas. Inicialmente estoy hablando de un profesorado de Ciencias Sociales pero después empezamos a notar ausencias artísticas, ausencias que tienen que ver con promoción de la salud, con conocimientos latinoamericanos. Empezamos a analizar y no encontramos la lógica del cambio que se está haciendo, salvo reducción y vaciamiento de contenidos, y también reducción laboral…”
A continuación agregó algo sustancial: “… los diseños son documentos que después desarrollan muchas personas entonces los niveles de participación y democratización le ofrecen la legitimidad de lo que estamos enseñando, la SIGEN no ha hecho consultas, ha informado y mal…”. Mónica hizo un pedido: “a que amplíen la convocatoria a que las universidades trabajemos también en esto, a que los estudiantes también puedan participar en esto, a que las comunidades, los institutos de formación docente, al menos uno por cada departamento de la provincia de Mendoza, la red de educación superior en la provincia está en los institutos y los institutos no tanto sobre la universidad…”
Se plantea que se achican también las horas de gestión docente: “es un derecho que deberían tener todos los docentes de la provincia y de la Argentina, que es el reconocimiento pago de horas frente a alumnos y de un porcentaje menor… dedicado a horas no frente a alumnos… es un derecho que siempre miran con desprecio los gobiernos de turno… si tenés 4 hs cátedra y en realidad el docente cobra por 6 hs cátedra, esas 2 hs todas las personas sabemos que las y los docentes las desarrollan en mucho mayor medida, las pueden destinar a sus programaciones, a encuentros con otres docentes y también y fundamentalmente a la consulta, que es un componente muy común en la educación superior y que sería muy genial en los otros niveles, en el que les alumnes vayan a preguntar de manera genuina según su proceso y sepan dónde, cómo y cuándo van a encontrar a ese docente que por estar rentado les espera.”
Cualquier cambio curricular en la provincia de Mendoza debe constituirse por un sistema paritario, SUTE ha informado su solicitud para que estos cambios deben hacerse con la integración de sus comisiones curriculares, formadas en un 50% delegados del gobierno y 50% delegados de SUTE.